Mikään ei kuitenkaan ole enää kuin ennen eli muutos on jatkuvaa myös tällä rintamalla. Nyt puhutaan "Yhteiskuntaa uudistavasta oppilaitoksesta".
Alla on lainaus koulujaymparisto -sivulta
"Ilmastonmuutoksen torjuminen uudistaa yhteiskunnan rakenteet, työelämän ja kansalaisten arjen. Kestävä tulevaisuus on elinikäisen oppimisen haaste. Oppilaitosten on muututtava yhteiskunnan tarpeisiin vastaajista uudistajiksi, jotka myös itse oppivat ja uudistuvat. Ammatillisen koulutuksen reformi haastaa oppilaitokset uudenlaiseen työelämäkumppanuuteen, jossa työpaikalla tapahtuva koulutus ja työelämän kehittäminen kohtaavat.
Kymmenessä kestävän tulevaisuuden indikaattorissa tarkastellaan, miten oppilaitoksen opetus, toimintakulttuuri ja johtaminen heijastavat tulevaisuutta ennakoivaa ja yhteiskuntaa uudistavaa toimintatapaa. Indikaattoreiden keskiössä ovat oppilaitosyhteisöstä nouseva uudistuminen ja kumppanuuksien syventäminen työelämän ja yhteiskunnan toimijoiden kanssa. Indikaattorit otetaan käyttöön oppilaitosten kestävän kehityksen sertifioinnissa vuoden 2020 helmikuussa ja niiden käyttöönottoa tuetaan Suomen ympäristöopisto Syklin koordinoimalla Yhteiskuntaa uudistava ammattioppilaitos -koulutuksella, jota järjestetään Helsingissä, Tampereella ja Kuopiossa.
Indikaattoreiden toteutumista arvioidaan tulevaisuudentutkimuksessa ja tulevaisuuspaneeleissa käytetyllä eDelphi-työkalulla. Oppilaitokseen voidaan perustaa useita arviointiryhmiä, joiden avulla kerätään näkemyksiä indikaattoreiden toteutumisesta johdolta ja henkilöstöltä. Jatkossa arviointiin osallistetaan myös opiskelijoilta ja sidosryhmiä. Arvioinnin päättää oppilaitoksen yhteinen keskustelu, jonka pohjalta rakennetaan suunnitelma kehittämistoimenpiteistä."
Tässä on linkki, josta pääset tutustumaan indikaattoreiden taustamateriaaliin.
Meillä on ensimmäinen koulutus helmikuussa ja toivottavasti sen jälkeen tämä kaikki aukeaa paremmin.
Poimin tähän muutamia erittäin mielenkiintoisia kuvia tuolta indikaattoreiden taustamateriaalista. Pääosa niistä on OKKA-säätiön Erkka Lainisen kuvia.
Vahva kestävyysajattelu yhteiskuntien rakentamisen perustana
 |
| Kuva 1. Yhteiskunnat ja koko ihmiskunta ovat käytännössä täysin riippuvaisia siitä, että pystymme elämään planetaaristen rajojen sisällä. (Kuva: valtioneuvoston kanslia.) |
Uudistavan oppimisen tarve
 |
| Oppimisen tasoja havainnollistaa Sterlingin (2003) esittämä metafora metsästä. Kognitiivisen oppimisen tasolla (taso 1) emme näe metsää puilta. Metakognitiivinen taso mahdollistaa hyppäämisen ulos metsästä ja metsän näkemisen kokonaisuutena (taso 2). Transformatiivisen oppimisen tasolla (taso 3) irtoamme ajattelumme rajoista ja pystymme näkemään ”helikopterinäkymästä”, että on olemassa useita erilaisia metsiä, joiden joukosta voimme valita omamme. Ilmastonmuutoksen torjuminen toimii esimerkkinä askelluksestamme oppimisen poluilla (Laininen 2018:1). Kuva Erkka Laininen. |
Systeemisen ajattelun oppiminen
 |
| Generalismi ilmenee luontoon ja ympäristöön, talouteen ja sosiaaliseen todellisuuteen liittyvien Agenda 2030:n tavoitteiden yhteistarkasteluna. Holistinen lähestymistapa kiinnittää huomiota eri tavoitteiden välisten keskinäisriippuvuuksien ja vuorovaikutussuhteiden ymmärtämiseen. Hyvä koulutus linkittyy kaikkiin Agenda 2030:n tavoitteisiin. Kuva Erkka Laininen. |
Kestävän ammattiosaamisen tulevaisuus
 |
| Kestävän tulevaisuuden indikaattoreissa kestävän tulevaisuuden ammattiosaamisella joka koostuu työprosessin hallintaan, työyhteisössä toimimiseen, toimintaympäristön tuntemukseen ja globaaliin ulottuvuuteen liittyvästä osaamisesta. Uudistava oppiminen edellyttää oppimisen ulottuvuuksien laajentamista toimintaympäristön tuntemukseen ja globaaliin ulottuvuuteen. Kuva Erkka Laininen. |
Kestävän tulevaisuuden oppimisympäristöt
 |
| Oppimisympäristöä voidaan tarkastella fyysisenä, psykososiaalisena ja pedagogisena kokonaisuutena. Fyysinen ympäristö luo edellytykset turvalliselle ja terveelliselle oppimisympäristölle ja mahdollistaa laadukkaan kestävän tulevaisuuden taitojen oppimisen. Psykososiaalinen ympäristö on ihmisenä kasvun ja oppimisen lähtökohta. Pedagoginen oppimisympäristö synnyttää oppimistulokset ja oppilaitoksen kestävän tulevaisuuden toiminnan vaikuttavuuden. Kuva Erkka Laininen. |
